II - SITUATION DE TRAVAIL PROFESSIONNALISANTE
II-1 Définition
Une situation de travail professionnalisante peut être définie comme une situation de travail permettant, par l'organisation du travail et la qualité de l'échange avec le collectif et la hiérarchie de développer des compétences transférables et de les formaliser. Elle est garante de la qualité du service rendu, et de ce fait constitue une condition à la pérennisation
II-2 Les axes de la situation de travail professionnalisante
Pour être professionnalisante la situation de travail doit répondre aux conditions suivantes :
I- Permettre la connaissance du milieu de travail, du processus de travail, de l'environnement.
II- Avoir du sens pour le jeune : par le partage d'objectifs communs et par sa capacité à favoriser la réalisation du projet personnel du jeune (support de la construction par le jeune d'une identité professionnelle et de l'acquisition d'une Qualification reconnue sur le marché de l'emploi).
III- Confronter le jeune à la résolution de problèmes nouveaux, ceci dans une gradation anticipée du parcours du jeune dans la structure, ou par l'évolution de la situation de travail.
IV- Intégrer le jeune dans un collectif (partage des responsabilités, clarté des missions, polyvalence partielle).
V- Favoriser la visibilité des résultats obtenus par le jeune (afin d'identifier les progrès et de conforter chez le jeune le sentiment de 1'utilité de son activité)
VI- Faire du traitement des dysfonctionnements ou des difficultés rencontrées dans la réalisation des tâches une occasion d'apprentissage.
VII- Prévoir des apports de compétences externes et internes, et leurs modalités précises en adéquation avec les besoins du jeune et de la structure.
VIII- Clarifier la part d'autonomie et d'initiative laissée au jeune. Autonomie et initiative doivent être évolutives et ajustées en fonction des progrès du jeune.
IX- Développer les occasions d'échange tant formels qu'informels sur le contenu du travail, ses modes de réalisation, les modes de coopération au sein de la structure.
X- Développer les modes de reconnaissance du jeune, ceci aussi bien sur les aspects financiers (lorsque c'est possible), symboliques et
professionnels (validation des acquis, accès à des formations
qualifiantes ... ).
XI- Mettre en place des outils de formalisation des compétences acquises (Portefeuille ou livret de compétences, entretiens de progrès...)
